| Instituto de Historia

INSTITUTO DE HISTORIA

U.S. Public Democracy & Democratization: From the Spanish Case to the Arab

Lun, 14-11-2011; 01:00

Otras sedes

The Portuguese revolution of April 1974, the end of the Greek dictatorship in July of that year, and the Spanish transition to democracy in 1975 have been commonly co

Ciclo de conferencias "Aquiles en La Olmeda: Arqueología, arte y mito"

Jue, 24-11-2011; 01:00 hasta Sáb, 26-11-2011; 01:00

Otras sedes

Las conferencias están dirigidas a todas aquellas personas interesadas en el conocimiento de las últimas investigaciones sobre los temas mitológicos del mundo griego y romano, y más concretamente sobre Ulises y Aquiles, junto con el yacimiento arqueológico

Seminario del Grupo GECCMA

Vie, 17-09-2010; 02:00

Sede CCHS

Sala Julián Ribera 1C

-"La población afrocolombiana y el bicentenario de la independencia: notas para un debate", por Rafael Díaz (Pontificia Univ. Javeriana, Bogotá)

-"Brevísima relación y verdadera historia del primer americano universal", por José Francisco Buscaglia Salgado (Univ. Buffalo)

Reuniones científicas

Seminarios y conferencias

Seminario de Estudios Internacionales: "Contactos internacionales en la Edad Media"

Jue, 09-06-2011; 02:00

Sede CCHS

Seminario de Estudios Internacionales: "Contactos internacionales en la Edad Media"

12:00 hrs.

Reuniones científicas

Seminarios y conferencias

Seminario “Crusader Holy Places and Christian Multiculturalism in the Levant”

Lun, 11-10-2010; 02:00

Sede CCHS

Seminario “Crusader Holy Places and Christian Multiculturalism in the Levant”

Por: Jaroslav Folda (N. Ferebee Taylor Professor of the History of Art, Emeritus, University of North Carolina—Chapel Hill)

Sala Ramón Carande 2F

Reuniones científicas

Seminarios y conferencias

Seminarios 'Hacking.Academy.Studio': "MásterDIWO (Do-it-with-others)"

Lun, 16-04-2012; 02:00

Sede CCHS

Seminario 'Estudio Hackeos de la Academia': "MásterDIWO

16:30-18:30 hrs., Sala Gómez Moreno 2C

MásterDIWO es un proyecto independiente de aprendizaje auto-dirigido. El proyecto nace de una detección compartida de ciertas carencias estructurales y de contenido en el sistema educativo formal.